PROJETO: OS Festejos Juninos presente no currículo do Ensino Fundamental das escolas públicas estaduais de Nova Soure –BA.


IDENTIFICAÇÃO:

TEMA: Festejos Juninos

PÚBLICO ALVO: Alunos do Ensino Fundamental – Regular e EJA.

PERÍODO: 15 dias aproximadamente.

ESCOLAS ESTADUAIS: Col. Estadual D. Pedro I e Vestina Ferreira da Silva. LOCALIDADE: Nova Soure – BA

SEC/BA – NRE: 17

COORDENAÇÃO PAIP: Robélia Aragão

APRESENTAÇÃO:

 O Projeto Os Festejos Juninos  presente no currículo do Ensino Fundamental, apresenta uma proposta, de modo bem simples e precisa,  que articula as várias áreas/disciplinas  do currículo do Ensino Fundamental, passível de ser adaptada aos níveis de aprendizagens das turmas, tanto  do regular e quanto da Educação de Jovens e Adultos – EJA.  Com esta, se pensou em levar a cultura para o espaço educativo, estabelecendo um elo com a identidade do nosso povo.

JUSTIFICATIVA

 Aproxima-se o mês de junho! Com ele as festas juninas com toda a sua alegria; tão relevantes para o nosso povo, em especial, os cidadãos que aqui residem. Marcado por inúmeras comemorações, o período junino não fica distante da escola, adentra  por meio das ações/atitudes dos alunos e demais sujeitos. Todos se envolvem, pois culturalmente falando, o São João é o período festivo que  envolve as famílias, as pessoas…As músicas, danças, tradições alimentares atrelados aos cenários caseiros e das comunidades dão o colorido da festa. Logo, nas escolas D. Pedro I e Vestina Ferreira da Silva  não se torna diferente! Cabem às mesmas validar esta cultura, envolvendo a didática e o entretenimento.

OBJETIVOS:

As escolas deverão, principalmente:

  • Validar as tradições culturais, através da temática – festejos juninos, integrando estas ao currículo escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Considerando o objetivo geral, as escolas, considerando os seus contextos, prezarão por:

  • Articular os saberes populares aos escolares;
  • Pesquisar sobre a origem/história dos festejos juninos;
  • Articular os diversos conhecimentos das disciplinas a partir da temática;
  • Instigar o espírito participativo dos alunos;
  • Estimular a criatividade no desenvolvimento das ações;
  • Apreciar a cultura junina;
  • Envolver parceiros nas ações, por exemplo, Programa Mais Educação e familiares;
  • Aproveitar o momento para contextualizar os conteúdos escolares, estabelecendo um elo com a funcionalidade social dos mesmos.
PRODUTO FINAL:

Ao término do projeto, na culminância, apresentar os livros de receitas, painéis, quadros comparativos, danças e etc. para a comunidade educativa.

CULMINÂNCIA :  

As ações culminarão na “Exposição A Festa Junina é nossa!”

 PROPOSTAS METODOLÓGICAS :

As propostas metodológicas, desenvolvidas sob as orientações dos professores de modo articulado, possibilitarão a execução de atividades individual e em  grupos. Pensando nisto,   lançamos  as seguintes Sugestões de Sequências Didáticas aos professores:

Língua Portuguesa:

  • Realizar uma aula sobre textos instrucionais; Depois propor a exploração de textos instrucionais apresentando receitas juninas; Orientar aos alunos, estes  deverão montar um Caderno de Receitas Juninas comuns em Nova Soure.
  • Propor a realização da pesquisa sobre palavras que se referem as festas juninas; ensinar aos alunos a usarem o Dicionário; Os alunos deverão montar um Vocabulário Junino.
  • Organizar a realização de um Ditado Ortográfico cujo tema seja as festas juninas.
  • Propor produções textuais com personagens juninos, a saber, textos teatrais para fins do Casório.

Matemática:

  • Propor situações problemas com a temática junina: Por exemplo, custos para fazer uma determinada receita, para a realização de uma pequena festa; Ir aos mercados locais para pesquisa de preço.
  • Orientar a construção de gráficos com a temática citada, a saber, propondo pesquisa – quantas pessoas gostam de festas juninas? Pesquisar pessoas da comunidade/familiares.

História:

  • Sugerir a realização de pesquisas na internet e em outros suportes textuais acerca da origem das festas juninas;  Exposição em painel do resumo do conteúdo pesquisado (atividade em grupo)
  • Instigar a pesquisa e análise de imagens numa perspectiva histórica que assinalem as diferenças entre as épocas e interferências ocorridas nas realizações das festas juninas, tendo como universo, o município de Nova Soure; Utilizar legendas nas fotos; Construir uma linha do tempo.

Geografia:

  • Pedir que os alunos pesquisem sobre os tipos de comemorações juninas em outros lugares do mundo, apresentação o resultado em  seminários organizado em grupo;
  • Sugerir a pesquisa sobre as comemorações juninas nos estados brasileiros, montando um quadro comparativo das características comuns e distintas, considerando a tipificação dos festejos;
  • Também, nos povoados de Nova Soure;
  • Propor um mapeamento – Mapa Mundi, Brasileiro, Estado, Nova Soure.

 Religião:

  • Requerer pesquisa acerca da história dos principais santos vinculados ao período junino: Antônio, João e Pedro; apresentar as suas histórias através de História em Quadrinho, feita em grupo;
  • Propor a produção dos chamados Santinhos com as orações dos Santos citados, estes deverão ser distribuídos aos visitantes na culminância.

Artes:

  • Realizar uma aula expositiva sobre as traduções juninas brasileiras; Solicitar aos alunos pesquisa a respeito das características dos ritmos juninos: forró, xote e xaxado, quadrilha,  incluindo as questões estéticas; Expor os resultado das pesquisas através de slid;
  • Sugestionar a criação de cenários artísticos para as apresentações decoração da escola, bem como, a procura de figurinos;
  • Propor uma exposição de figurinos de quadrilhas nas mais diversas épocas.

Educação Física:

  • Exibição de vídeos com os tipos de ritmos juninos;
  • Mediar os ensaios dos alunos, respeitando a pesquisa e as características dos ritmos juninos: forró, xote e xaxado.
  • Distribuir os grupos de danças por turma/turno, posteriormente, realizar as apresentações na culminância do projeto.

Ciências:

  • Articular pesquisas sobre os índices calóricos das receitas juninas, produzir texto a respeito;
  • Listar atividades físicas para combater os excessos das comidas nas festas juninas;
  • Realizar algumas oficinas com algumas receitas;
  • Propor que os alunos inspirados nas receitas juninas, sugestionem/ elaborem outras mais saudáveis. Receitas fake.

 

RECURSOS MATERIAIS:

Para o desenvolvimento do projeto será preciso: livros para pesquisa, computadores, internet, revistas, papeis diversos, giz de cera, lápis de cor, cola, canetas, lápis, tesouras, CD, projetores, caixa acústica, etc.. Os professores deverão elencar outras a partir das atividades propostas.

AVALIAÇÃO:

A avaliação ocorrerá de modo processual, com vista ao estímulo a autonomia do aluno, ao trabalho colaborativo, para tanto, serão observados e registrados o envolvimento dos alunos nas atividades  individual e em grupo. Considerar-se-á, também: argumentação, presença as aulas/atividades, criatividade nas atividades, qualidade textual, interpretação, raciocino lógico, proposições correntes.

OBSERVAÇÕES:

Cada escola deverá considerar o seu contexto, nível das turmas, possibilidade de articulação por turnos de trabalhos, distribuição das atividades por turma/professores, articulação com o Programa Mais Educação, dentre outras questões.

Boa execução! Significativo uso pedagógico!

Robélia Aragão