ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA – MÚSICA: COM OU SEM MIM (GUSTAVO MIOTO)


ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA – MÚSICA: COM OU SEM MIM (GUSTAVO MIOTO)

Por Robélia Aragão

PRIMEIRA ETAPA:

  • Escutar a música de Gustavo Mioto – Com ou sem mim;
  • Acompanhar a letra da música;
  • Que tal cantar a música, que não sai da memória de tanto você escutar a galera compartilhar? Vamos lá!  Desafio você a gravar um vídeo cantando um trecho da música. E, para encorajá-lo, olha o meu vídeo! A ideia é estimular todos a cantarem como forma de entretenimento. Isso é uma tentativa de tornar mais leve este distanciamento social que estamos vivendo por causa da COVID19.

Com ou sem mim

Gustavo Mioto

Se você não me disser a verdade
Não tem como eu ajudar, minha metade
Se tem outro em meu lugar
Se você quer colocar
Te deixo livre pra viver

Não prometo te esperar
Coração vai cicatrizar
E uma hora eu sei que vou te esquecer
Se era medo de me machucar
Já tem o meu perdão
Tá esperando o que?

Só quero que você seja feliz
Com ou sem mim
E quando der saudade e for dormir
Com ou sem mim
E quando perceber que eu não tô
E que não vai achar um novo amor
Vai ter que aceitar que é assim
Com ou sem mim

Se tem outro em meu lugar
Ou se você quer colocar
Te deixo livre, livre pra viver
Não prometo te esperar
Coração vai cicatrizar
E uma hora eu sei que vou te esquecer
Se era medo de me machucar
Tá esperando o que?

Só quero que você seja feliz
Com ou sem mim
E quando der saudade e for dormir
Com ou sem mim
E quando perceber que eu não tô
E que não vai achar um outro amor
Vai ter que aceitar que é assim
Com ou sem mim

Com ou sem mim
Com ou sem mim

SEGUNDA ETAPA:

 

A partir da leitura da letra da música e de outros conhecimentos complementares, responda as questões a seguir:

 

  1. Qual o título da música?
  2. Qual o papel do compositor?
  3. Qual o papel de um intérprete?
  4. Os compositores da música são Gustavo Mioto, Edu Valim, Renan Valim. Qual deles interpreta a música?
  5. Em qual pessoa do discurso foi escrita à letra da música?
  6. Qual a diferença entre o eu lírico e o autor presente em texto literário?
  7. Comente a sua compreensão a respeito do “eu lírico”, considerando que essa é o recurso literário que possibilita a criatividade do autor.
  8. Identifique as marcas da oralidade presentes na música. Transcreva-os.
  9. Observe o trecho da letra da música abaixo, depois responda

Só quero que você seja feliz
Com ou sem mim
E quando der saudade e for dormir
Com ou sem mim
E quando perceber que eu não tô
E que não vai achar um novo amor
Vai ter que aceitar que é assim
Com ou sem mim

  • Qual a diferença entre o “sem” e “com”, considerando o emprego da preposição feito no trecho citado?

Observação: O Uso da música na atividade disponibilizada foi feito para fins de  aproximação entre a professora e aluno e também de natureza pedagógica.

  • Vamos dialogar?! Vamos incentivar uns aos outros? Curtiu? Deixe o seu comentário.

ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR Nº 01 (EJA IV) – LÍNGUA PORTUGUESA, HISTÓRIA E MATEMÁTICA


Exposição: Trocas de experiências. 

Esta atividade foi elaborada pela Professora Robélia Aragão (Professora da EJA), destinada aos estudantes da Educação de Jovens e Adultos, durante o período de distanciamento social em decorrência da COVID19, com objetivo de envolver as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática e História para trabalhar a temática Distanciamento social e as suas implicações para a sobrevivência.

Foram consideradas:

  • Preferência textual –  música  – para envolver mais o público;
  • Interdisciplinaridade da temática para contextualizar os desafios e possibilidades para a sobrevivência durante a Pandemia;
  • Aproximação dos conteúdos explorados com a vida do aluno;
  • A arte ajuda a encarar este momento com mais leveza;
  • Informações sobre o Auxílio Emergencial;
  • Não está sendo contabilizada em horas trabalhadas para fins de cumprimento do ano letivo;
  • Dificuldades com o uso da tecnologia por parte de alunos e colegas professores, a proposta colaborativa auxiliar nesta questão.

A sequência de atividades foram as seguintes:

  • Explicação  a respeito da atividade no Grupo de WhatsApp da EJA, no qual estão alunos que manifestaram interesse em permanecer em contato com os estudos.
  • Orientação: Atividade Interdisciplinar nº 1: Acesse a proposta de atividade disponibilizada em PDF e imagens no grupo; observem que a atividade envolvem conhecimentos de Língua Portuguesa, Matemática e História;recorram as demais professoras, além da de Língua Portuguesa, para dirimir dúvidas; acesse ao link da música para escutá-la (AnaVitória – Me conta da tua janela), para então responder algumas questões e aos demais links, incluindo ao do Auxílio Emergencial; responda em seu caderno em forma de roteiro.

Acesse ao link da música:

Link da Música Me conta da tua janela de AnaVitória (uso pedagógico)

Acesse a atividade (documento), clicando no destaque a seguir: 

ATIVIDADE NA QUARENTENA INTERDISCIPLINAR Nº 01 (EJA IV) LINGUA PORTUGUESA MATEMATICA E HISTÓRIA

  • Esta é uma estratégia para além da finalidade pedagógica, estreitar laços através da música. Vamos dialogar?! Será que teremos outras adaptações? Vamos incentivar uns aos outros? Curtiu? Deixe o seu comentário.

Uso slide em formato de vídeo – Aula 1 – Contos, Professora Robélia Aragão, EJA


contos
Aula 1 – Contos

O slide/vídeo intitulado Aula 1 faz uma breve abordagem a respeito dos Gêneros/ Contos. Essa possui o objetivo de ampliar os conhecimentos com já explorados, presencialmente, nas turmas dos Anos Finais do Ensino Fundamental – Educação de Jovens e Adultos (EJA). Essa atividade remota foi elaborada para ofertar aos estudantes jovens e adultos, que estão em distanciamento social por causa do Coronavírus/COVID19 e manifestaram interesses em manter contato com a escola através de seus professores, usando algumas estratégias, dentre elas, o Grupo de WhatsApp da EJA e a participação de atividades por componente curricular/interdisciplinar. Também, depois de assistir a essa aula, foi proposto um conjunto de questões disponibilizadas por meio de formulário eletrônico e/ou PDF. Os dois formatos de disponibilizados das atividades levaram em conta a realidade dos alunos. Este é uma das iniciativas, dentre outras, de manutenção do vínculo com os estudantes.

Link: Aula 1 – Contos, Professora Robélia Aragão, EJA

Por: Robélia Aragão.

Obs.: Desconsidere as falhas técnicas na estrutura do vídeo, apenas uma ilustração sobre o uso do PowerPoint para desenvolver uma aula de revisão, principalmente, neste período de distanciamento social.

Uso da TV como ferramenta pedagógica – Quarentena da EJA.


APRECIAÇÃO DE FILME BRASILEIRO NA QUARENTENA

Vídeo das imagens dos alunos assistindo ao filme em suas casas.

Em tempos de Quarentena está em pauta o uso da tecnologia na Educação. Todavia, a discussão tem restringido o conceito de tecnologia, as ferramentas tecnológicas e findam esquecendo que a televisão também é uma tecnologia. Isso por conta da propagação do uso da internet.

Encontramos muitas discussões e algumas sugestões de atividades para a Educação Básica Regular, mas não encontramos quase nada sobre a Educação de Jovens e Adultos (EJA).

 

Então, enquanto professora da EJA – Anos Finais do Ensino Fundamental- resolvi pensar em algo, propor uma atividade para os alunos!

  • Primeiramente, comecei a prestar atenção as programações dos canais abertos de televisão, pois nas casas há esse aparelho tecnológico;
  • Algo que prendesse atenção dos alunos, em especial, aqueles jovens que estavam em casa. Opa! Eis que surgiu um filme brasileiro na programação da Sessão da Tarde, Globo;
  • Combinamos no Grupo de WhatsApp da EJA;
  • Agendamos um horário;
  • E no horário certo…Lá estavam os alunos, presença confirmada com o envio de fotos e vídeos.
  • Nosso diálogo começou desta maneira:

Olá! Querido estudante da Educação de Jovens e Adultos (EJA IV),que está em Quarentena.

Conforme cominamos, segue a proposta de atividade para ser executada amanhã (09/04/2020), após a exibição do Filme O SHAOLIN DO SERTÃO na rede Globo. Aproveitando aquela programação gratuita e acessível aos estudantes que manifestaram interesse em participar. Vamos lá! É uma atividade de Língua Portuguesa, pensada pela Professora Robélia Aragão, destinada aos alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental, modalidade Educação de Jovens e Adultos. EJA IV A, B e C, do Centro Educacional Professora Maria Ferreira da Silva.

Vamos prestigiar o CINEMA NACIONAL.

Para isso, você vai seguir as orientações abaixo:
1. Reserve a tarde para assistir ao filme;
2. Pegue um caderno, uma caneta…caso queira fazer algumas observações. Isso facilitará na hora da atividade;
3. Ligue a TV na Globo (o recurso utilizado) e tente assistir ao filme completo;
4. Depois que o filme acabar, reserve um tempinho para responder a Atividade 1 – Roteiro Especial – Quarentena – O SHAOLIN DO SERTÃO;
5. Acesse ao link (formulário virtual – Google foi disponibilizado)  e responda a identificação e as 11 (onze) questões propostas. Sigam os enunciados e comandos das questões.Todas serão obrigatórias, caso deixe uma sem responder não avançará para a próxima questão. Ressalta-se que aqueles que tinham maiores dificuldades para usar a tecnologia foi proposta atividade em imagem e PDF.

6. Terminou?? Clique em enviar!
7. No final você deverá enviar uma foto/vídeo  assistindo ao filme em casa.

Shaolin do Sertão
Imagem da Internet Filme Shaolin do Sertão

Abraços,

Pró Robélia Aragão

E fica o recado: Fique em casa e aproveite para estudar!

Brevemente teremos outras novidades!

OBSERVAÇÕES:

  • Você terá acesso ao ROTEIRO acessando ao link.
  • Não recomendado para menores de 12 anos.
  •  Outros professores estarão propondo outras atividades.

 

AVALIAÇÃO REFLEXIVA DA ATIVIDADE FEITA PELA PROFESSORA: 

A atividade foi muito proveitosa, eles interagiram no grupo, assistiram ao filme completo, responderam o roteiro proposto e enviaram vídeos e imagens postadas na página da EJA do Maria Ferreira (Facebook). Riram bastante e ainda fizeram uma sinopse, uma das questões do roteiro.  Alunos que não tiveram como assistir no horário previsto, fizeram usando a internet em outro momento.