Sequência Didática: Música Popular Brasileira
Tema: Folclore e Cultura
Tipo de atividade: Leitura
Público alvo: Alunos do Ensino Fundamental da Educação de Jovens e Adultos
Autora: Robélia Aragão
Música 01: Marinheiro só.
Leitura e interpretação de Música
Objetivos (capacidades que se pretende que os alunos desenvolvam):
– valorizar a nossa cultura popular;
– estabelecer uma relação entre a oralidade e a escrita;
– usar as estratégias de leitura – antecipação e checagem;
– interpretar a canção associando ao seu conhecimento de mundo;
– compreender que a música integra o currículo escolar;
– explorar o texto musical;
– respeitar as orientações expostas;
– usar corretamente as palavras escritas de modo convencional.
Procedimentos Didáticos:
O professor deve:
– fazer uma breve abordagem sobre a relação existente entre o folclore e a cultura, vinculando às atividades anteriores;
– explicitar sobre a importância da nossa Música Popular Brasileira (MPB), associando às questões étnico-raciais;
– ler a letra da música junto aos alunos, de modo dinâmico, a saber, iniciando a leitura do primeiro verso, os alunos coletivamente devem ler o segundo, e, assim sucessivamente;
– cantar a música com os alunos, organizando, previamente, os mesmos numa roda;
– orientar os alunos no que tange ao roteiro de estudo proposto;
– fazer inferências à medida que os questionamentos forem feitos pelos alunos;
– fazer a correção das respostas dos alunos de modo colaborativo.
O aluno deve:
– prestar atenção à abordagem feita pelo professor sobre a relação existente entre o folclore e a cultura;
– articular seus conhecimentos aos expostos pelo professor sobre a importância da nossa Música Popular Brasileira (MPB), associando às questões étnicas;
– discutir sobre as causas do preconceito sobre a nossa música;
– acompanhar a leitura da música a partir da cópia recebida;
– participar da leitura da letra da música, seguindo as orientações do professor;
– entrar na roda para cantar a música e dançar junto aos demais;
– ficar atento as orientações dadas sobre o roteiro de estudo proposto;
– consultar o texto com frequência;
– destacar palavras no texto;
– expor questionamentos ao professor, quando as dúvidas surgirem;
– usar o senso crítico;
– encontrar as respostas das questões, sozinho;
– relacionar os quadradinhos da cruzadinha a escrita de cada palavra, para evitar omissão de letras no registro da mesma.
Roteiro de Atividade: Marinheiro só.
A partir da leitura da música Marinheiro Só, responda as questões a seguir:
- Quantos versos possuem a canção?
- Liste as palavras encontradas no texto, que podem rimar:
- Quais palavras são relacionadas ao universo marítimo?
- Quais palavras caracterizam o Marinheiro? Monte o perfil.
- Qual estado brasileiro é citado na canção? Exponha sua visão acerca da cultura existente neste estado.
- Por que esta música é cantada em diversas manifestações culturais? Cite pelo menos um exemplo destas manifestações. Qual a importância da melodia e dos instrumentos no desenvolvimento desta canção?
- Há um preconceito existente, quanto à mesma, no meio em que vivemos. Explicite.
- Responda a cruzadinha abaixo à proporção que as palavras sejam encontradas no texto.Dicas: Natureza; Local; Cor; Estado; Acessório; Característica; Transporte; Sentimento; Cidade.
robeliaaragao.wordpress.com 
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